9. 宋元明清与民国

正文

载（zài）治（zhì）乱（luàn），（）知（zhī）兴（xīng）衰（shuāi），（）读（dú）史（shǐ）书（shū），（）考（kǎo）实（shí）录（lù）。（）

史书记载治理与动乱，使人知道兴盛和衰败。读史书，要考察真实记录。

这里讲读史目的：不是背朝代名，而是观察兴亡背后的原因。

通（tōng）古（gǔ）今（jīn），（）若（ruò）亲（qīn）目（mù），（）口（kǒu）而（ér）诵（sòng），（）心（xīn）而（ér）惟（wéi）。（）

贯通古今，就像亲眼看见一样。读书要口中诵读，心里思考。

这句把读史和读书方法连起来。出声读帮助记忆，用心想才有理解。

朝（zhāo）于（yú）斯（sī），（）夕（xī）于（yú）斯（sī），（）昔（xī）仲（zhòng）尼（ní），（）师（shī）项（xiàng）橐（tuó）。（）

早晨如此学习，晚上也如此学习。从前孔子还曾向项橐请教。

项橐是传统故事中的聪慧儿童。孔子向儿童学习，用来说明圣人也不停止求知。

古（gǔ）圣（shèng）贤（xián），（）尚（shàng）勤（qín）学（xué），（）赵（zhào）中（zhōng）令（lìng），（）读（dú）鲁（lǔ）论（lún）。（）

古代圣贤尚且勤奋学习。赵普做了中书令，还读《论语》。

赵普读《论语》的故事常用来说明居高位者仍须学习，不应因已有身份而自满。

彼（bǐ）既（jì）仕（shì），（）学（xué）且（qiě）勤（qín），（）披（pī）蒲（pú）编（biān），（）削（xuē）竹（zhú）简（jiǎn）。（）

他已经做官，学习仍然勤勉。古人曾编蒲为书，削竹为简来读写。

这里从名臣勤学转到古人求学条件艰难。材料简陋，仍不妨碍用功。

彼（bǐ）无（wú）书（shū），（）且（qiě）知（zhī）勉（miǎn），（）头（tóu）悬（xuán）梁（liáng），（）锥（zhuī）刺（cì）股（gǔ）。（）

古人没有现成书籍，尚且懂得自勉。有人头悬屋梁、锥刺大腿来防止困倦。

悬梁刺股是极端勤学故事。今天读，不必模仿伤身做法，只取其自我约束、克服懈怠的意思。

彼（bǐ）不（bù）教（jiào），（）自（zì）勤（qín）苦（kǔ），（）如（rú）囊（náng）萤（yíng），（）如（rú）映（yìng）雪（xuě）。（）

他们没有人督促，也能自己刻苦。车胤囊萤照读，孙康映雪读书。

囊萤映雪讲贫寒中的求学。故事夸张而鲜明，强调条件不足时仍寻找办法。

家（jiā）虽（suī）贫（pín），（）学（xué）不（bù）辍（chuò），（）如（rú）负（fù）薪（xīn），（）如（rú）挂（guà）角（jiǎo）。（）

家里虽贫穷，学习也不停。有的人背柴时读书，有的人把书挂在牛角上读。

负薪、挂角都是利用零碎时间学习的故事，说明勤学不只在书房里。